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钱敏名校长工作室活动报道

作者:泮玉    转贴自:本站原创    点击数:510


   

10月14日上午,林元金、钱敏、张胜男、俞明霞、章圆、范仙霞组成的钱敏名校长工作室成员和实验幼儿园各园区空班教师一同又见幼儿,相约实幼。

首先是工作室成员集中在研讨室,进行了本学年的工作室活动开启仪式; 其次钱敏老师对本次活动内容和活动安排进行简要介绍。本次工作室活动主要分成三个环节:观摩幼儿学习与生活的环境、观摩半日活动与分享教学活动、工作室话题聚焦式研讨。

第二环节,工作室成员随着钱老师的脚步进入班级进入幼儿的生活与游戏环境,进行诊断式环境观摩。工作室成员一一对幼儿园游戏场地改建、班级环境建设、班级幼儿的记录呈现情况等进行拍摄、讨论与记录。特别关注了班级幼儿记录如何呈现?如何把环境还给孩子?

第三环节是观摩半日活动:着重对幼儿游戏活动和游戏记录的观摩。关注了两位带班教师如何进行倾听与记录,如何与幼儿进行互动,如何关注个别儿童。中四班的两位幼儿邀请钱老师进行了记录。“新老师来帮我记录吧。”钱老师靠近孩子,在记录前进行互动,如何记录,用什么方式记录,把自主权都还给了孩子。同时中四班高慧敏老师进行了中班分享活动,与幼儿一起探讨了关于水管的故事,关于小山的发现和关于做饭的疑惑。

第四环节是话题聚焦式研讨活动:由两位老师分享了自己的教学经验。工作室成员进行了研讨。成员张胜男:“关于半日活动,教师的带班状态可以发现老师在发现孩子。关于记录就是教师不把记录作为一种任务,否则就会忽略了孩子的表达。关于一对一有效交流,怎么样才算有效?记录中教师不断追问幼儿是否有价值?”成员俞明霞:“关于滞后的记录,是否需要教师与幼儿一起走进儿童的观察?所以要注意细节,坚持理念下进行调整做得更好。”成员林元金:“工作室成员探讨本次活动主体非常清晰。我们需要对互动和记录这两个关键词的实践进行深入研究;其次是对幼儿未来发展的思考;第三是如何培养幼儿的探究兴趣与探究能力。最重要的在“安吉游戏”简单理解就是玩,那就要让孩子快乐地玩,有意义地玩。”

最后,钱老师进行了总结:第一个是教师要把我想听孩子怎么讲放在心里而不是我要孩子怎么讲。在倾听记录时候,我们教师要尊重幼儿的原始记录,记录时候尽量不要去提问引发幼儿表达。但不是表示教师不可以提问,教师需要在其他的地方其他时间都进行互动。第二个是对于不同的孩子,我们可以采用不同的记录方式,一定要把沟通的自主权还给孩子。同时要发现儿童的发现、感受儿童的感受、把自己融入进去,发现最真实的儿童是我们继续努力研讨的方向。(审核人:陈洁)